wxd7910的博客

       我和许多老师的疑问是：1，是否需要撤并这么多所中学和小学？能否少撤一些？如由11撤8改为11撤7、撤6、撤5，11撤8的数据是什么来的？2，需要在2-4年内完成这么多中学的撤并吗？为什么不是一个有步骤有缓冲的一个并校过程？能不能2-10年内逐步完成？3，硬件容易完成撤并，但软件不一定完成撤并，如学生流失率如何解决？学生出行如何解决？星期六、天如何管理在校而不能回家的众多学生？他们在城市这样复杂的环境中会不会遇到众多挑战困难而超出了我们的想象？4，南丹是一个少数民族聚居的地区，民族文化遇到继承和保护的问题，如里湖、八圩的白裤瑶学生，中堡的苗族学生，宣明开发区的瑶苗壮族学生，他们的文化和传统如何在撤点并校后的大学校中继承和发扬？5，撤点并校后，每一个中学学校将达到2000-4000人的规模，管理起来确实比几百一千人的学校

      在教育界对任何撤点并校都不陌生，而且对于学生人数越来越少的学校，撤点并校是必须的，是集中资源、优化教育的。然而，这次撤点并校来的规模非常的大——十一个乡镇中学只保留3个，8个撤并的学校学生大部分撤往县城和剩余的三个乡镇中学，而乡镇小学只保留一个完小，如我们里湖8个完小将要撤并7个，而且这些最迟必须在2015年底完成，意思是最好2-4年内完成。从一个关心教育的老师角度出发，这是我最担心和关注的。

      中国的很多事都可以做得很快很急，这似乎是我们国家和教育的优势，但同样是一个劣势，因为快容易不稳，急容易出错，没有各方面利益人群充分交流探讨的情况下，也许可能照顾得了这边照顾不了那边，赢得了这方面的利益却失去了那方面的利益，即使胜利了，也是不完整不全面不能持久的胜利，但一旦失败了，则是贻害几代人或一方群众的事情。所以不可以不慎重为之。

       很久没有写自己的文章了，很多的转摘网络上优秀而我又关注的文章。不是自己不会写，而是因为他们都已经写得太好了，而现实生活中又没有找到真正一定要把它变成一本书或长篇小说的事情，所以只能把精力放在多多学习和把本职教育工作做好上面。直到前天校长在大会上宣读会议精神说：我们县撤点并校要在2015年底全部完成。。。。。。

     在2008年12月写完第一本书后，我一直按照书中的亲历教育理念不断实际和完善着，只自己由原来的教师门卫到现在的政治历史地理音乐老师，生活和事业都过得非常充实，同时我联系了香港的棠哥基金，让他们帮助到了我们更多的初中学生和附近几所小学的学生（一共127人，小学每学期资助130元，初中250元，高中500元，大学1000元），也和学校

中国青年报记者刘万永被封喉：权力休想扼杀真相

2009-05-12 10:25:17

删除编辑 浏览数(97) | 发表评论(1) | 顶(0) | 砸(0) | 浏览权限: 公开

计划生育加剧了中国离婚率的升高

2009-04-21 23:29:26

删除编辑 浏览数(29) | 发表评论(0) | 顶(0) | 砸(0) | 浏览权限: 公开